En quoi les différents rituels de classe au collège en cours de langue vivante anglaise peuvent-ils favoriser la motivation et stimuler les élèves dans leur effort d’apprentissage de l’anglais, et sont-ils efficaces pour créer un meilleur cadre d’enseignement ?

Rozario, Adoren (2020) En quoi les différents rituels de classe au collège en cours de langue vivante anglaise peuvent-ils favoriser la motivation et stimuler les élèves dans leur effort d’apprentissage de l’anglais, et sont-ils efficaces pour créer un meilleur cadre d’enseignement ? [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Titre dans une autre langue: How can the different ritual activities in middle school English classes help to motivate and urge students in their efforts to learn English, and are they effective in creating a better teaching environment?
Creators: Rozario, Adoren
Directeur de recherche: Magna Martin, Sabine
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Anglais
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement secondaire
Uncontrolled Keywords: Participation, Motivation, Climat de classe, Mémorisation, Autonomie, Jeu, Socialisation, Rituels
Mots-clés dans une autre langue: Participation - motivation - learning - climate of class - memorization - autonomy - repetition - feeling of security - inclusion - communication - play - collective - socialization - rituals
Abstract: Cette recherche vise à mesurer l’impact des activités rituelles – des activités régulières d’une dizaine de minutes menées au début d’un cours de langue vivante anglaise – sur le démarrage de la séance, l’accueil des élèves et la sécurisation du cadre pour l’enseignant. Elle vise également à mesurer les effets sur l’activation de la motivation et de la concentration des élèves, la fixation de structures langagières, le rapprochement avec des situations réelles de communication, la place de l’enseignant dès le début du cours et pendant la séance, la mémorisation, et la transition entre les mondes « français » et « anglais ». Ces activités misent sur l’introduction d’un moment spécifique où la communication se fait par le biais d’une autre langue, la réactivation des notions abordées par son aspect répétitif, l'échange et la participation élève-élève et élève-enseignant, le développement d’un sentiment d’appartenance à un groupe, la socialisation des élèves et un environnement propice à l’apprentissage. Dans cette optique, j’ai mené mon expérimentation dans des classes de sixième, quatrième et troisième au collège Jolimont, lors de mon stage de Master 2 MEEF. J’ai pu analyser et obtenir des résultats qui m’ont aidée à répondre aux questions soulevées par ma problématique.
Résumé dans une autre langue: This study aims to measure the impact of ritual activities—a ten-minute recurring activity conducted at the beginning of an English-language course—on the start of the course, the reception of students and the securing of space by the teacher. It also aims to understand effects on the activation of motivation and concentration of students, the fixation of language structures, the approach to mimic authentic communication situations, the place of the teacher at the beginning of the course and throughout the session, the memorization, and the transition between the "French" and the "English" worlds. These activities rely on the introduction of a specific moment when communication takes place in another language, the reactivation of notions thanks to its repetitive aspect, the pupil-student and pupil-teacher exchange and participation, the development of a sense of belonging to a group, the socialization of pupils and an environment conducive to learning. With this in mind, I experimented in the classes of “sixième”, “quatrième” and “troisième” at College Jolimont during my Master 2 MEEF internship. I was able to analyze and obtain results that helped me find answers to the questions raised by my issue.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/10088