Titre en français

La dyslexie est-elle synonyme d'échec scolaire ?

Auteur

Martin, Sandra

Directeur de recherche

Largy, Pierre

Co-directeur de recherche

Simoës-Perlant, Aurélie

Date de soutenance

25 mai 2016

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Psychologie

Psychologie et comportements

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Dyslexie

Échec scolaire

Dispositifs d'aide

Partenaires

Résumé en français

Ce mémoire de recherche a pour sujet la dyslexie mais également l'échec scolaire, deux notions que l'on a tendance à lier l'une à l'autre. Cependant, au travers de cette étude, le but va être de montrer que la relation entre ces deux notions n'est pas automatique, en s'appuyant sur la problématique suivante : Est-il possible pour un enfant dyslexique de ne pas tomber dans l'échec scolaire ? Cette question de recherche va être étayée par plusieurs points.
Tout d'abord, cette étude commencera par un apport théorique sur la dyslexie, sa définition, ses origines, ses causes et conséquences puis, il sera fait de même pour la notion d'échec scolaire. Cet examen sera complété par des apports institutionnels, en lien avec la pratique des professeurs des écoles. Puis dans un second temps, une analyse des données obtenues grâce à différents entretiens avec des enfants dyslexiques, leurs parents, leur enseignant, une orthophoniste ainsi qu'un membre d'une association spécialisée dans les troubles des apprentissages permettra d'envisager des pistes de réponses quant à la problématique posée. Enfin ce mémoire se terminera pas une discussion et une conclusion sur les éléments à retenir de cette recherche et aux apports qui peuvent être tirés pour la pratique professionnelle d'un enseignant.

Mots clés : dyslexie, échec scolaire, dispositifs d'aide, partenaires.

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Non consultable