Le rôle des enseignants dans le processus d’autonomisation des élèves de maternelle à l’aune de la pédagogie Montessori

    Le Bian, Morgane (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Le rôle des enseignants dans le processus d’autonomisation des élèves de maternelle à l’aune de la pédagogie Montessori
    Auteur
    Le Bian, Morgane
    Directeur de recherche
    Ragano, Serge
    Date de soutenance
    2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    Ce mémoire traite la question du rôle des enseignants dans le processus d’autonomisation à l’aune de la pédagogie Montessori. Nous pouvons nous demander plus précisément, comment le professeur des écoles peut-il favoriser l’accès à l’autonomie aux élèves de classe de maternelle ? Quelles postures de l’enseignant peuvent accompagner l’élève dans ce processus ? Quels dispositifs l'enseignant peut-il mettre en œuvre dans une classe de grande section pour permettre aux élèves d'exercer leur autonomie ? Le travail en atelier en grande section contribue-t-il véritablement à favoriser les comportements autonomes en tenant compte du rythme du développement de l’enfant ? Comment, en amont, poser un cadre propice à l’activité autonome de l’élève ? Comment mettre en place les principes d’étayage et dés étayage, durant l’activité, sans interférer sur son autonomie ?
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Le Bian, Morgane (2020), Le rôle des enseignants dans le processus d’autonomisation des élèves de maternelle à l’aune de la pédagogie Montessori [Mémoire]