Mesure de l'impact de la contextualisation d'une formation en ligne gamifiée sur la rétention des apprenants

Clair, Elodie (2020) Mesure de l'impact de la contextualisation d'une formation en ligne gamifiée sur la rétention des apprenants. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Clair, Elodie
Directeur de recherche: Jessel, Jean-Pierre
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF E-formation et environnement numérique (eFEN)
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Formation continue
Uncontrolled Keywords: Gamification, Contextualisation, Storytelling, Formation en ligne
Abstract: La formation en ligne d’un public adulte à l’utilisation d’un logiciel de type ERP dans le cadre de son travail, doit être suffisamment motivante et engageante pour stimuler l’envie d’apprendre et favoriser la rétention des savoirs-faire et compétences. La contextualisation des objectifs d’apprentissage au travers du storytelling et la gamification des modules elearning peuvent y contribuer. Dans le cadre de cette étude, nous avons choisi de comparer la rétention immédiate puis à un mois obtenue par des apprenants pour deux parcours distincts mais de contenu similaire. Le premier parcours est gamifié et contextualisé via des apports de séquences de storytelling et des quiz formatifs de type simulation en plus des tutoriels vidéo expliquant l'utilisation des traitements de l’ERP. Le deuxième parcours quant à lui ne contient aucune trace de contextualisation et se compose uniquement des tutoriels vidéo. Un quiz sommatif permet de définir le niveau de performance des apprenants pour les deux parcours. Enfin nous avons soumis un questionnaire aux participants du parcours gamifié afin d’avoir leur perception quant à l’effet de la contextualisation sur leur apprentissage. Nous avons pu constater un effet de la contextualisation des objectifs d’apprentissage sur la rétention immédiate et à un mois. Cependant il faut prendre en considération, le fait que nous n'avons pas pu réaliser tous les tests requis, en particulier pour le parcours non-gamifié.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/10948