La régulation du français par l'enseignant au service de l'apprentissage d'une langue étrangère par les apprenants dans la prise de parole

    Queffelec, Axelle (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • La régulation du français par l'enseignant au service de l'apprentissage d'une langue étrangère par les apprenants dans la prise de parole
    • 4 juin 2021
    • Alternance codique
    • Régulation
    • Bilinguisme
    • Prise de parole
    • Code-switching
    • regulation
    • bilingualism
    • oral interaction
    • mother tongue
    • foreign language
    • teaching.
    • Ce mémoire s’intéresse à l’utilisation de la langue maternelle par les enseignants
      ainsi que sa régulation en cours de langue étrangère afin de démontrer ses impacts
      positifs sur l’apprentissage de la langue cible par les élèves dans leurs participations à
      l’oral. Pour tenter de répondre à la problématique sous-jacente, il a été question de mener
      des observations, des expériences, ainsi que des sondages auprès d’élèves de première
      générale et d’enseignants d’anglais pour constituer les éléments de réponse permettant
      de confirmer ou d’infirmer les hypothèses émises au cours de cette étude. A travers de
      nombreuses recherches et d’analyses de données recueillies, nous avons pu mettre en
      lumière les facteurs incitant les enseignants à avoir recours à la langue source ainsi que la
      nécessité de la réguler. Le constat de cette étude a permis de mettre en exergue
      l’importance de la notion d’assurance en ce qui concerne la prise de parole chez les
      élèves en langue cible.

Citation bibliographique

Queffelec, Axelle (2021), La régulation du français par l'enseignant au service de l'apprentissage d'une langue étrangère par les apprenants dans la prise de parole [Mémoire]