L'inclusion épistémique des élèves ayant des troubles du comportement en milieu ordinaire
- Carles, Mélanie (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'inclusion épistémique des élèves ayant des troubles du comportement en milieu ordinaire
- Auteur
- Carles, Mélanie
- Directeur de recherche
- Amans-Passaga, Christine
- Date de soutenance
- 14 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Résumé en français
- L'inclusion est de plus en plus présente à l'école. Cette étude s'intéresse donc aux élèves à besoins éducatifs spécifiques inclus dans des classes ordinaires. Elle sera axée sur les élèves atteints de troubles du comportement. L'intérêt est de se questionner sur l'accès aux savoirs de ces élèves et donc l'inclusion épistémique. Pour cela, un entretien et une observation des pratiques de classe avec une enseignante seront réalisés.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Carles, Mélanie (2021), L'inclusion épistémique des élèves ayant des troubles du comportement en milieu ordinaire [Mémoire]