L'influence des profils d'élèves sur l'utilisation de stratégies métacognitives lors de travaux de groupe

Carrié, Manon (2021) L'influence des profils d'élèves sur l'utilisation de stratégies métacognitives lors de travaux de groupe. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Carrié, Manon
Directeur de recherche: Léal, Yves
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Psychologie
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Uncontrolled Keywords: Métacognition, Travail de groupe
Abstract: Le travail en petits groupes d’élèves peut être une modalité privilégiée par les enseignant.e.s de l’école primaire. Nombreuses sont les recherches qui ont démontré la mise en place de diverses stratégies métacognitives lors d’un travail en groupe. Qu’en est-il de l’influence des profils d’élèves ? Ce mémoire traite de l’utilisation des stratégies de contrôle par différents profils d’élèves lors de travaux de groupe. Plus particulièrement, notre recherche s’axe sur la résolution de problèmes mathématiques en groupe. Les participants sont des élèves d’une classe de CM2 qui ont été catégorisés en trois niveaux de performance. Des groupes homogènes mais aussi un groupe hétérogène ont été élaborés. Les élèves ont résolu un problème mathématique complexe qui nous a permis de relever les stratégies utilisées. Notre étude montre que le travail en groupe hétérogène est bénéfique pour certains profils d’élèves, notamment les élèves peu performants. Une telle recherche a pour but de souligner l’importance de la constitution des groupes dans une classe.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/12377