Durroux, Thibaud (2016) Le plurilinguisme à l'école maternelle : Est-ce qu'une initiation aux langues favorise la discrimination auditive ? [Mémoire]
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Résumé
Ce mémoire a pour but de donner une définition du plurilinguisme en se spécifiant à l'école, plus précisément l'école maternelle. Après quoi sont présentées les différentes démarches existantes, en différenciant initiation et éveil aux langues. Enfin, on retrouve l'analyse d'une séquence sur les onomatopées menées avec 2 publics différents: une classe témoin dite monolingue et une classe dite plurilingue. Cette analyse vient éclairer notre hypothèse sur les incidences du plurilinguisme à l'école maternelle.
| Type de document: | Mémoire |
|---|---|
| Type de master: | Mémoire master 2 |
| Mots-clés : | Plurilinguisme, École maternelle, Apprentissage des langues |
| Sujets: | ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Linguistique comparée SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire |
| UFR / Département: | Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse |
| Diplôme: | M2 MEEF Professeur des écoles |
| Directeur de recherche: | Bras, Myriam |
| Déposé par: | Thibaud Durroux |
| Date du dépôt: | 10 Oct 2016 10:46 |
| Dernière modification le: | 10 Oct 2016 10:46 |
| URI: | http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/1256 |
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