L'inhibition d'une réponse dominante chez les adolescents dans le contexte scolaire : la place des émotions

    Vayssié, Isabelle (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • L'inhibition d'une réponse dominante chez les adolescents dans le contexte scolaire : la place des émotions
    • 25 juin 2021
    • Émotions
    • Inhibition
    • Ce mémoire a pour toile de fond un questionnement sur le comportement quelquefois impulsif que peuvent avoir les adolescents dans le contexte scolaire. Une analyse spécifique sur l’adolescence sur un angle du développement cérébral, cognitif et émotionnel alimente la réflexion sur l’intentionnalité de l’acte impulsif. Les travaux de Billieux, Rochat, Van der Linden (2014) sur l’impulsivité ont permis d’en comprendre les contours. Le rôle des émotions est particulièrement interrogé. L’hypothèse, donc, qu’elles auraient un impact sur le comportement a été le fondement de ce travail. Pour vérifier, deux types d’études ont été menés. Des questionnaires, issus du modèle de la personnalité en cinq facteurs (five factor model of personnality) de Whiteside et Lynam (2001), ont été proposés. Il s’agit de l’UPPS qui traitent des différentes facettes de l’impulsivité et plus particulièrement les facettes de l’urgence et du manque de préméditation, le CERQ qui interrogent la part des émotions face à un évènement désagréable et le SDQ (points forts/points faibles) qui met en évidence quatre types de comportements problématiques chez les jeunes dont deux ont été analysés : les troubles émotionnels et l’hyperactivité. Une expérimentation sous la forme d’un go/no-go émotionnel a été également mise en œuvre. Les résultats montrent la difficulté d’attribuer une cause unique au comportement impulsif. L’analyse de l’impulsivité à l’adolescence met en évidence la complexité liée à ce comportement. Morin (2005) la définit comme la compréhension des relations entre le tout et les parties. Mais, la connaissance des parties ne suffit pas à la connaissance du tout. Néanmoins, les émotions sont un des éléments contribuant à ce comportement.

Citation bibliographique

Vayssié, Isabelle (2021), L'inhibition d'une réponse dominante chez les adolescents dans le contexte scolaire : la place des émotions [Mémoire]