Le recours au numérique collaboratif comme support pour les révisions par les pairs : une plus-value pour l'expression écrite chez les élèves ?

    Pardenaud, Laurie (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • Le recours au numérique collaboratif comme support pour les révisions par les pairs : une plus-value pour l'expression écrite chez les élèves ?
    • 4 juin 2021
    • Expression écrite
    • Révision par les pairs
    • Numérique éducatif
    • writing skills
    • peer review
    • feedback
    • digital
    • intercorrection
    • self-correction
    • mistake
    • Ce mémoire a pour but d’établir si la mise en place d’un retour par les pairs sur l’outil numérique Framapad a un impact sur les productions écrites faites par les élèves. L’objectif est de déterminer si les élèves arrivent à mettre en place des stratégies de corrections entre les différentes étapes de productions, tout d’abord en se focalisant sur l’autocorrection puis sur l’intercorrection lors de l’exercice de révision par les pairs. De plus, nous cherchons à savoir si le recours au numérique est un atout permettant l’amélioration de ces productions. Nous avons pu établir que l’intercorrection est plus efficace que l’autocorrection chez les élèves de quatrième et que Framapad permet de créer un environnement favorable aux interactions et à l’intercorrection en vue de ses fonctionnalités collaboratives.

Citation bibliographique

Pardenaud, Laurie (2021), Le recours au numérique collaboratif comme support pour les révisions par les pairs : une plus-value pour l'expression écrite chez les élèves ? [Mémoire]