Les enseignants du premier degré envisagent-ils le brouillon comme un outil au service des apprentissages, notamment dans le cadre de la réécriture?

Brackeleer, Christophe (2016) Les enseignants du premier degré envisagent-ils le brouillon comme un outil au service des apprentissages, notamment dans le cadre de la réécriture? [Mémoire]

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Résumé

Les écrits intermédiaires et réflexifs, plus communément nommés brouillons semblent avoir un rôle déterminant pour les élèves et les enseignants dans le cadre des apprentissages. Ceux-ci révèlent aux uns et aux autres les cheminements et processus cognitifs, les démarches employées, les points forces et faiblesses capables ainsi de mieux comprendre les méthodes et donc de mieux y réfléchir. Cependant, cela nécessite de bien en connaître et maîtriser les préceptes afin de pouvoir mettre cet outil à la disposition de chacun et de pouvoir en profiter pleinement.

Type de document:	Mémoire
Type de master:	Mémoire master 2
Mots-clés :	Écrits réflexifs et intermédiaires, Enseignement primaire
Sujets:	SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
UFR / Département:	Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme:	M2 MEEF Professeur des écoles
Directeur de recherche:	Camps, Jean-François
Déposé par:	Christophe Brackeleer
Date du dépôt:	12 Oct 2016 09:23
Dernière modification le:	12 Oct 2016 09:23
URI:	http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/1596

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