Développement métalinguistique et apprentissage de l'écrit dans une classe de moyenne section de maternelle

Bell, Kim (2016) Développement métalinguistique et apprentissage de l'écrit dans une classe de moyenne section de maternelle. [Mémoire]

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Résumé

Des situations d'apprentissage formalisé de l'écrit peuvent-elles permettre à des élèves de 4/5 ans de développer une posture métalinguistique ? Ce mémoire explore cette question en s'appuyant sur la mise en œuvre d'une démarche proposée par Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, avec en point focal la copie envisagée comme objet d'enseignement explicite. L'étude prend place dans une classe de moyenne section de maternelle, dans le cadre d'un stage en responsabilité de professeur des écoles. Des productions écrites d'élèves sont mises en relation avec la capacité de ces derniers à adopter attitude distanciée sur ces objets d'apprentissage. Une éventuelle corrélation entre ces deux types de données permettra de mettre en évidence la portée réflexive du travail sur l'écriture effectué en classe.

Type de document: Mémoire
Type de master: Mémoire master 2
Mots-clés : Écrit, Développement métalinguistique, Enseignement primaire
Sujets: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Linguistique générale
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
UFR / Département: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Directeur de recherche: Sanz-Lecina, Eliane
Déposé par: Kim Bell
Date du dépôt: 17 Oct 2016 13:00
Dernière modification le: 17 Oct 2016 13:00
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/1995

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