L’apport du travail en îlots dans l’appropriation didactique par des élèves de 4ème du vocabulaire et de la grammaire d’une séquence

Michel, Eléonore (2017) L’apport du travail en îlots dans l’appropriation didactique par des élèves de 4ème du vocabulaire et de la grammaire d’une séquence. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Michel, Eléonore
Directeur de recherche: Boudes, Catherine
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Lettres modernes
ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Lettres modernes > Anglais
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
Uncontrolled Keywords: Autonomie, Appropriation, Ilot, Groupe, Grammaire, Lexique, Vocabulaire
Mots-clés dans une autre langue: Autonomy, Retain, Group, Grammar, Vocabulary, EFL
Abstract: Les contraintes matérielles heureuses de mon établissement de stage m’offrant la possibilité de travailler en îlots, je me suis intéressée sur l’apport de cette organisation spatiale et des méthodes de travail qu’elle induit pour l’appropriation didactique par mes élèves. Plus précisément, c’est l’appropriation didactique de la grammaire et du vocabulaire, composantes classiques de l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère, et l’autonomie linguistique à laquelle elle peut mener qui m’ont intéressée. Mots-clés : autonomie, appropriation, îlot, groupe, grammaire, lexique, vocabulaire.
Résumé dans une autre langue: Because of how the classrooms were organised in my new school, my students are always in groups of four or five. Being new to this kind of spatial organisation, I wondered about the impact of said organisation on my students’ ability to make theirs my teachings. I was particularly interested in whether they better retained the grammar and vocabulary, some of the two classical components of EFL lessons, when they worked in groups, and whether they became more autonomous linguistically. Keywords : autonomy, retain, group, grammar, vocabulary, EFL
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/2549