De l'intérêt de construire les savoirs en sciences selon une démarche socio-constructiviste au cycle 3.

Laur, Ugo (2017) De l'intérêt de construire les savoirs en sciences selon une démarche socio-constructiviste au cycle 3. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Laur, Ugo
Directeur de recherche: Calmettes, Bernard
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Uncontrolled Keywords: Motivation, Démarche d'investigation, Pédagogie traditionnelle, Sciences
Abstract: L'objectif est de comparer la motivation de deux séquences portant sur la transformation de l'énergie menées dans deux classes de cycle 3 et de deux manières différentes. L'une a été menée selon les préconisations ministérielles (en mettant en oeuvre la démarche d'investigation), l'autre selon une pédagogie plus traditionnelle (en proposant du travail sur fiche). Un questionnaire avait pour but d'évaluer la motivation chez les élèves en se référant au modèle de Rolland Viau dans son ouvrage La motivation en contexte scolaire (édition de 2008). Les réponses des élèves ont été classées afin de faire émerger des groupes, à partir desquels j'ai choisi un représentant (appelé idéal-type) et avec lequel je me suis entretenu pour revenir plus en détails sur la séquence et sa motivation en se référant aux éléments présents dans le cadre théorique de Rolland Viau.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/2577