L’engagement des élèves et la participation orale spontanée en classe d’Anglais

    Montel, Dominique (2017)
Mémoire
Non consultable
    • L’engagement des élèves et la participation orale spontanée en classe d’Anglais
    • 16 juin 2017
    • Instrument de mesure
    • Comportement
    • Engagement
    • Motivation
    • Participation
    • Expression orale
    • Participation
    • Behavior
    • Motivation
    • Learning process
    • Dominique Montel, étudiante en Master 2 de l’Education en Anglais et assistante de Mme Dupont (professeure de langues en situation de handicap), propose un système qui se base sur un instrument de mesure de la participation des élèves en établissement secondaire français. Cette mesure permet de révéler les comportements chez les élèves face aux différentes stratégies pédagogiques que Mme Dupont met en place dans son enseignement.
      Par le biais de l’étude du cadre théorique et pédagogique, où l’engagement, la motivation et la participation des élèves sont définis, Dominique Montel analyse et interprète les résultats issus de son expérimentation pédagogique.
    • Dominique Montel offers an instrument that measures the students’ participation in English class. The goal of her experiment is to analyse and interpret the students’ behavior so as to find the best educational strategies that a teacher must use so as to raise his/her students’ motivation in their learning process and to encourage them to participate as much as possible in English class.

Citation bibliographique

Montel, Dominique (2017), L’engagement des élèves et la participation orale spontanée en classe d’Anglais [Mémoire]