Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie.
- Frejaville, Laurie (2017)
Mémoire
Accès restreint
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- Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie.
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- 16 juin 2017
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- Documents authentiques
- Didactique
- Algérie
- Performance
- Approche communicative
- Critères d’évaluation
- Phonétique
- Expression orale
- Projet
- Apprentissage informel
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- Authentic materials
- Didactic
- Algeria
- Proficiency
- Competency Based Approach
- Evaluation criteria
- Phonetics
- Oral expression
- Project
- Informal learning
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- Ce mémoire traite de l’utilisation des documents authentiques en classe d’anglais. Il met en relief la comparaison de deux systèmes éducatifs : le système éducatif français et algérien. Celui-ci questionne l’utilisation ou non de documents authentiques en cours d’anglais et les impacts sur la performance orale des élèves
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- This research aims at examining the use of authentic materials in the English classroom. It focuses on a comparative study between the French educational system and the Algerian one. One should wonder if the use/absence of authentic materials in the English classroom has an impact on learner’s oral skills.
Citation bibliographique
Frejaville, Laurie (2017), Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie. [Mémoire]