Place et rôle(s) du français dans l'apprentissage de la LVE anglais

Gaugerenques, Déborah (2017) Place et rôle(s) du français dans l'apprentissage de la LVE anglais. [Mémoire]

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Type de document:	Mémoire
Auteurs:	Gaugerenques, Déborah
Directeur de recherche:	Weissberg, Rémi
UFR / Composantes:	Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme:	M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Sujets:	ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Anglais SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement secondaire
Mots-clés en français:	Bilinguisme, Alternance codique, Langue première, Langue cible, Interlangue
Mots-clés dans une autre langue:	Bilingualism, Code-mixing, First language, Target language, Interlanguage
Résumé en français:	Selon les cadres institutionnels, le recours au français se doit d’être « aussi limité que possible » en cours de LVE anglais. Tandis que la langue étrangère constitue la langue-cible visée par divers processus d’apprentissage, la langue première se voit attribuer une place spécifique, bien qu’indéfinie. Dès lors, il convient de nous interroger sur les approches métalinguistiques qui concourrent à la négation, au contournement ou à l’incorporation du français dans le cadre de l’enseignement-apprentissage de l’anglais.
Résumé dans une autre langue:	According to the institutional framework regarding foreign languages teaching in France, the use of French ought to be « as limited as possible ». While various learning processes may contribute to reaching the targeted language through various learning processes, the first language is given a specific yet undefined place. This is a short study of the metalinguistic approaches akin to the negation, circumvention or incorporation of French in the teaching-learning of English.
URI:	http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/2957