Capoen, Jean-Guy (2017) Et pourtant ils créent... Pratiques créatives en ligne chez les adolescents et connaissances scolaires : porosités, cloisonnements, articulations. [Mémoire]
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| Item Type: | Mémoire |
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| Creators: | Capoen, Jean-Guy |
| Directeur de recherche: | Boubée, Nicole |
| Divisions: | Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse |
| Diplôme: | M2 MEEF Documentation |
| Subjects: |
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'information et de la communication SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sociologie > Médias SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sociologie > Réseaux sociaux |
| Uncontrolled Keywords: | Pratiques créatives en ligne, Adolescents, Apprentissage, Culture de la participation, Connaissances scolaires, Culture numérique |
| Abstract: | Cette étude concernant les pratiques de création en ligne chez les collégiens et lycéens mises en regard des apprentissages scolaires entend déterminer les liens possibles entre ces deux espaces d’apprentissages dans la perspective d’une intégration de la culture de la participation en ligne. Elle questionne la capacité de l’école à accompagner les élèves dans leur devenir d’acteurs à part entière de la culture de la convergence. S’appuyant sur une approche inductive en sociologie des usages, l’enquête qualitative a porté sur huit entretiens semi dirigés auprès de collégiens et lycéens de 13 à 18 ans, créateurs de contenus en ligne sur différentes plateformes de publication. Il apparaît que le positionnement des élèves dans ce cadre dépend non seulement de leur rapport individuel à leur scolarité mais aussi des sphères de socialisation familiale et amicale. Les pratiques de création prennent en effet part à la construction de l’identité des adolescents, dans leur rapport à la culture qui s’étend aujourd’hui aux espaces de socialisation en ligne. Ces derniers constituent un nouveau champ d’expérimentation de l’identité, distinct du groupe de pairs hors ligne. Sont alors mis en lumière différents profils, qui dévoilent les tensions et porosités entre les injonctions scolaires et les pratiques créatives en ligne des élèves interrogés. |
| URI: | http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/2968 |
