Comment utiliser les conceptions initiales des élèves sur la situation de la Terre dans le Système Solaire pour bâtir des connaissances solides ?

    Turcon, Laurie (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Comment utiliser les conceptions initiales des élèves sur la situation de la Terre dans le Système Solaire pour bâtir des connaissances solides ?
    • 22 juin 2017
    • Conception initiales
    • Obstacles
    • Démarche d'investigation
    • Système Solaire
    • Alternance jour/nuit
    • Enseignement
    • CM2
    • L'enjeu de ce mémoire de recherche repose sur l'existence des conceptions initiales en sciences et plus particulièrement sur la prise en compte des conceptions initiales dans le but de construire des connaissances solides.
      Ce mémoire de recherche s'appuie tout d'abord sur les différentes théories des chercheurs concernant les conceptions initiales des élèves et les obstacles liés à l'ancrage des savoirs. Puis dans une seconde partie, la mise en œuvre pédagogique permet d'apporter des éléments de réponse quant à la prise en compte des conceptions initiales en sciences et leur évolution d'après une expérience menée dans une classe de CM2 sur une séquence pédagogique concernant la situation de la Terre dans le système Solaire et plus particulièrement l'alternance des jours et des nuits.

Citation bibliographique

Turcon, Laurie (2017), Comment utiliser les conceptions initiales des élèves sur la situation de la Terre dans le Système Solaire pour bâtir des connaissances solides ? [Mémoire]