La socialisation du professeur des écoles comme vecteur de curriculum caché participant à la construction de l'identité genrée des élèves.
- Abadia-Pujol, Aurore (2017)
Mémoire
Non consultable
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- La socialisation du professeur des écoles comme vecteur de curriculum caché participant à la construction de l'identité genrée des élèves.
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- Abadia-Pujol, Aurore
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- 12 juin 2017
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- Identité genrée
- Curriculum caché
- Socialisation
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- Le mémoire suivant tente de mettre en lumière le rôle des professeurs des écoles dans la construction genrée des élèves à travers l’utilisation du curriculum. Ce dernier représente tous les savoirs que l’Éducation Nationale décide de transmettre, les transformant en contenus symboliques et cognitifs et qui organisent un cursus. Une attention particulière a été portée sur l’un des trois curricula connu : le curriculum caché. A travers une étude de cas, il est étudié l’impact de la socialisation d’un enseignant et comment celle-ci participe à la transmission de ce curriculum caché ayant alors des répercutions sur la construction de l’identité genrée des élèves.
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- Non consultable
Citation bibliographique
Abadia-Pujol, Aurore (2017), La socialisation du professeur des écoles comme vecteur de curriculum caché participant à la construction de l'identité genrée des élèves. [Mémoire]