Reconnaissance des stéréotypes filles-garçons: une analyse didactique en classe de CP

Cillard, Mélanie (2017)

Mémoire

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Titre en français
- Reconnaissance des stéréotypes filles-garçons: une analyse didactique en classe de CP
Auteur
- Cillard, Mélanie
Directeur de recherche
- Verscheure, Ingrid
Date de soutenance
- 15 juin 2017
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Interaction enseignant élèves
- Stéréotypes filles garçons
Résumé en français
- Ce mémoire analyse les interactions entre les élèves et leur enseignant lors de situations d'apprentissages construites par des chercheurs pour permettre aux élèves de reconnaître les stéréotypes filles-garçons.En effet, l'enquête montre que le rôle de l'enseignant est important dans la construction du savoir mais qu'il reste assujetti à d'autres facteurs.
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Cillard, Mélanie (2017), Reconnaissance des stéréotypes filles-garçons: une analyse didactique en classe de CP [Mémoire]

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