Quand prendre en compte les conceptions initiales des élèves dans les temps forts de l'enseignement ?
- Lebarbier, Thomas (2017)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Quand prendre en compte les conceptions initiales des élèves dans les temps forts de l'enseignement ?
- Auteur
- Lebarbier, Thomas
- Directeur de recherche
- Giraud, Nathalie
- Co-directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël
- Date de soutenance
- 19 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Conceptions initiales
- Micro-organisme
- Temps
- Enseignement primaire
- Résumé en français
- Ce mémoire s'intéresse à l'anticipation possible pour l'enseignant concernant les modalité de prise en compte des conceptions initiales de ses élèves lors de l'élaboration d'une séquence d'apprentissage.
Citation bibliographique
Lebarbier, Thomas (2017), Quand prendre en compte les conceptions initiales des élèves dans les temps forts de l'enseignement ? [Mémoire]