Titre en français

Construire l'autonomie dans une classe à double niveau : démarche d'enquête

Auteur

Lorenzo, Anne

Directeur de recherche

Fondeville, Bruno

Co-directeur de recherche

Denaise, Marie-Pierre

Date de soutenance

22 juin 2017

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Autonomie

Dictée

Correction

Enseignement primaire

Dispositifs

Outils

Erreur

Résumé en français

A l'origine de cette recherche, une réflexion sur le thème de l'autonomie à l'école dans le cadre restreint de la dictée. Ce travail examine de quelle manière la mise en place d'outils organisationnels permet aux élèves d'un double niveau de CE2/CM1 d'acquérir de l'autonomie et de l'initiative. En plaçant les élèves au cœur de leurs apprentissages, l'objectif est que l'autonomie en tant que but devienne un moyen d'approfondir leurs connaissances et de redonner confiance à certains en leur capacité d'apprendre.

Accès au document

Non consultable