En quoi la diversité des perceptions au sein de la classe peut être la base de la construction d'un savoir commun ?
- Terrien, Hugo (2017)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- En quoi la diversité des perceptions au sein de la classe peut être la base de la construction d'un savoir commun ?
- Auteur
- Terrien, Hugo
- Directeur de recherche
- Maizières, Frédéric
- Date de soutenance
- 20 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Perception
- Écoute musicale
- Enseignement primaire
- Cycle 2
- Diversité
- Savoir commun
- Co-construction
- Résumé en français
-
Cette recherche, en écoute musicale, mise en place au sein d'une classe de cycle 2, devait nous permettre de répondre à trois hypothèses:
- placé en situation d'écoute, l'auditeur va, pour en exprimer sa perception, faire des références à son vécu personnel , ou à des connaissances liées à l'objet musical;
- l'auditeur, âgé de 7 à 9 ans, pour exprimer sa sensibilité face à l'oeuvre, va user des métaphores extra-musicales, sans pour autant proposer de justifications, ou tenter d'objectiver son image mentale;
- les auditeurs à l'aide d'un dispositif défini, sont amenés à échanger et à prendre en compte les perceptions de chacun afin de construire et faire évoluer un savoir commun.
Citation bibliographique
Terrien, Hugo (2017), En quoi la diversité des perceptions au sein de la classe peut être la base de la construction d'un savoir commun ? [Mémoire]