Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ?
- Lopez, Aurélie (2017)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ?
- Auteur
- Lopez, Aurélie
- Directeur de recherche
- Régina, Christophe
- Date de soutenance
- 22 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Histoire, philosophie et sociologie des sciences
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Histoire
- Historien
- Didactique
- Enseignement primaire
- Démarche d'investigation
- Résumé en français
-
Ce mémoire porte sur une réflexion pour comprendre quel peut être l'intérêt de former les élèves au métier d'historien et quels sont les enjeux qui y sont associés.
Au travers d'une expérience menée lors d'un stage pratique, j'ai pu tester et voir les limites que l'on peut rencontrer dans la réalité.
Citation bibliographique
Lopez, Aurélie (2017), Positionner les élèves dans une démarche d’investigation active en Histoire. Quelles pratiques ? Quels enjeux ? [Mémoire]