Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark
- Balas, Claire (2017)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark
- Auteur
- Balas, Claire
- Directeur de recherche
- Favriaud, Michel
- Date de soutenance
- 20 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Enseigner à l'étranger
- Mots-clés en français
- Interdisciplinarité
- Enseignement des langues vivantes
- Didactique des langues vivantes
- Danemark
- Mots-clés
- Tværfaglighed
- Résumé en français
-
L'introduction des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) lors de la réforme du collège en 2016 a questionné le modèle d'enseignement, encore majoritaire dans les établissements du secondaire français, centré sur des unités temporelles disciplinaires distinctes.
Introduire une démarche interdisciplinaire au sein d'un établissement n'est ainsi pas sans conséquences sur la posture enseignante, l'approche des apprentissages et l'organisation de cet établissement. L'enseignant de langues vivantes notamment peut-il y trouver une légitimité et un appui pour l'apprentissage des élèves, tout en s'appuyant sur l'approche actionnelle aujourd'hui préconisée ? Suffit-il (comme cela est déjà le cas dans les pays nordiques et notamment au Danemark) de mettre en place un nouveau dispositif ?
Une comparaison entre l'enseignement des langues vivantes en France et celle du français langue étrangère au Danemark élargira alors la réflexion. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Balas, Claire (2017), Interdisciplinarité et enseignement des langues vivantes : approche croisée entre la France et le Danemark [Mémoire]