L'impact de la formation au partenariat sur les représentations professionnelles des futurs enseignants
- Pratmarty, Amélie (2017)
Mémoire
- Titre en français
- L'impact de la formation au partenariat sur les représentations professionnelles des futurs enseignants
- Auteur
- Pratmarty, Amélie
- Directeur de recherche
- Beder, Jean-Marc
- Date de soutenance
- 23 juin 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Partenariat
- Représentations professionnelles
- Enseignants
- Résumé en français
- Depuis une trentaine d’années, la question du partenariat est devenue centrale au sein de l’Éducation Nationale. Le partenariat naît de la nécessité de formuler des réponses nouvelles face à l’émergence de problèmes non scolaires que traverse l’École. Cette dernière n’assure plus toute seule sa mission d’éducation et se doit de composer avec des acteurs variés de plus en plus nombreux. Or ce nouveau paradigme n’est pas toujours bien perçu ou compris du corps enseignant qui autrefois assurait seul cette fonction éducative. La formation initiale et continue apparaît être un outil essentiel pour rendre cette transition moins abrupte et accompagner les enseignants dans ce changement d’identité professionnelle. Cette étude traite de la thématique de la formation au partenariat chez les futurs enseignants et vise à comprendre l’impact de cette formation sur l’évolution de leurs représentations professionnelles afin de proposer des pistes d’amélioration.
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Citation bibliographique
Pratmarty, Amélie (2017), L'impact de la formation au partenariat sur les représentations professionnelles des futurs enseignants [Mémoire]