Titre en français

Le rôle de la mémoire de travail dans les performances en lecture

Auteur

Guillas, Marie-Lou

Directeur de recherche

Largy, Pierre

Co-directeur de recherche

Simoës-Perlant, Aurélie

Date de soutenance

20 juin 2017

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Psychologie

Sciences cognitives

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Mémoire de travail

Lecture

Performance

Apprentissage

Enseignement primaire

Résumé en français

Pour un professeur des écoles, faire progresser ses élèves et les amener à avoir des compétences de plus en plus grandes constitue un but à atteindre. Les performances scolaires des élèves s’articulent autour de divers axes comme la lecture, l’écriture, le calcul. Cependant, l’activité de lecture est présente dans toutes les disciplines et un élève apprend à lire dès son arrivée à l’école. Il s’agit une activité essentielle en tant qu’élève, mais aussi en tant qu’individu pour évoluer dans la société.
Plusieurs psychologues et auteurs en psychologie cognitive ont établi que la mémoire de travail avait un lien avec les performances scolaires, et notamment la lecture. C’est à partir de ces recherches que des questionnements ont émergé sur la possibilité d’augmenter la mémoire de travail des élèves afin de les rendre plus performants en lecture.
Ce mémoire se base en effet sur cette relation et permet la mise en évidence de certains facteurs par l’expérimentation directe sur des élèves lecteurs.Pour un professeur des écoles, faire progresser ses élèves et les amener à avoir des compétences de plus en plus grandes constitue un but à atteindre. Les performances scolaires des élèves s’articulent autour de divers axes comme la lecture, l’écriture, le calcul. Cependant, l’activité de lecture est présente dans toutes les disciplines et un élève apprend à lire dès son arrivée à l’école. Il s’agit une activité essentielle en tant qu’élève, mais aussi en tant qu’individu pour évoluer dans la société.
Plusieurs psychologues et auteurs en psychologie cognitive ont établi que la mémoire de travail avait un lien avec les performances scolaires, et notamment la lecture. C’est à partir de ces recherches que des questionnements ont émergé sur la possibilité d’augmenter la mémoire de travail des élèves afin de les rendre plus performants en lecture.
Ce mémoire se base en effet sur cette relation et permet la mise en évidence de certains facteurs par l’expérimentation directe sur des élèves lecteurs.

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