Le travail en groupe des élèves en sciences : les liens entre interactions et apprentissages

Charles, Sandrine (2018)

Mémoire

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Titre en français
- Le travail en groupe des élèves en sciences : les liens entre interactions et apprentissages
Auteur
- Charles, Sandrine
Directeur de recherche
- Tassain, Catherine
Co-directeur de recherche
- Moisy, Dominique
Date de soutenance
- 4 mai 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Travail de groupe
- Sciences
- Apprentissages
- Interactions
- Échanges langagiers et sémiotiques
- Conflit sociocognitif.
Résumé en français
- Le travail en groupe est assez répandu en sciences à l'école primaire. Comment peut-il permettre aux élèves de mieux apprendre et d'acquérir des compétences et savoirs scientifiques? Quels sont les vecteurs qui favorisent ces apprentissages? L'intérêt des échanges langagiers et sémiotiques interindividuels sera étudié ainsi que les résultats de ces échanges pour les élèves travaillant en groupe.
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Charles, Sandrine (2018), Le travail en groupe des élèves en sciences : les liens entre interactions et apprentissages [Mémoire]

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