Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1

Travassac, Fanny (2018)

Travail scientifique de nature réflexive

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Titre en français
- Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1
Auteur
- Travassac, Fanny
Directeur de recherche
- Dahmani, Abdelhakim
Date de soutenance
- 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Conceptions initiales
- Cycle 1
- Enseignement des sciences
Résumé en français
- L’enseignement des sciences à l'école, même au cycle 1 se fait selon la démarche expérimentale, adaptée à ce cycle, et commence par le recueil des conceptions initiales des élèves. Ces conceptions constituent des obstacles à l'apprentissage de nouveaux savoirs. Il est donc important de les faire émerger et de les comprendre. Il existe différents types d'obstacles dont certains sont bien mis en évidence à travers l'étude de cas de ce dossier.
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Travassac, Fanny (2018), Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1 [Travail scientifique de nature réflexive]

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