La mixité en EPS : apprendre au-delà des représentations genrées en cirque, une APSA à double valence

Vinel, Manon (2018)

Mémoire

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Titre en français
- La mixité en EPS : apprendre au-delà des représentations genrées en cirque, une APSA à double valence
Auteur
- Vinel, Manon
Directeur de recherche
- Verscheure, Ingrid
Date de soutenance
- 13 juin 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Etudes sur le genre
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- EPS
- APSA
- Cirque
- Mixité
- Éducation physique et sportive
Résumé en français
- Les élèves, filles et garçons, peuvent-ils apprendre ensemble en EPS ?
  Ce mémoire traite de la façon dont l'enseignante observée agit pour que tous les élèves apprennent, les mêmes choses, quel que soit leur positionnement.
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Vinel, Manon (2018), La mixité en EPS : apprendre au-delà des représentations genrées en cirque, une APSA à double valence [Mémoire]

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