Conscience phonologique et éveil aux langues
- Pujol, Lola (2018)
Mémoire
Non consultable
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- Conscience phonologique et éveil aux langues
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- 20 juin 2018
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- Conscience phonologique
- Éveil aux langues
- Comparaison des langues
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Ce mémoire tente de démontrer les bénéfices de la pratique d’activités d’éveil aux langues avec des élèves de cycle 2 dans le but de renforcer leur conscience phonologique.
Dans la première partie nous faisons un point sur le développement de l’éveil aux langues des années 80 à nos jours, tout en présentant quelques démarches d’éveil aux langues. Ensuite nous abordons la conscience phonologique, sa définition et le lien entre celle-ci et l’apprentissage de la lecture.
Dans la seconde partie nous présentons le protocole mis en place pour notre recueil de données, qui consiste à séparer une classe de CP-CE1 en deux groupes : un groupe test réalisant une séquence de conscience phonologique avec éveil aux langues et un groupe témoin réalisant une séquence de conscience phonologique en français. Pour comparer leurs progrès, un pré-test et un post-test communs sont réalisés par les élèves, ils contiennent cinq exercices de conscience phonologique.
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Ce mémoire tente de démontrer les bénéfices de la pratique d’activités d’éveil aux langues avec des élèves de cycle 2 dans le but de renforcer leur conscience phonologique.
Citation bibliographique
Pujol, Lola (2018), Conscience phonologique et éveil aux langues [Mémoire]