Analyse didactique de la motricité d’élèves filles et garçons de petite et moyenne section de maternelle dans un dispositif dédié : Quelles transformations des élèves ?

    Chaussade, Marie (2018)
Mémoire
Accès restreint
    Titre en français
    Analyse didactique de la motricité d’élèves filles et garçons de petite et moyenne section de maternelle dans un dispositif dédié : Quelles transformations des élèves ?
    Auteur
    Chaussade, Marie
    Directeur de recherche
    Verscheure, Ingrid
    Co-directeur de recherche
    Aussel, Lucie
    Date de soutenance
    25 juin 2018
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Etudes sur le genre
    Enseignement primaire
    Mots-clés en français
    Positionnement de genre
    Action conjointe
    EPS
    Résumé en français
    "Les filles sont nulles en sport", qui n'a jamais entendu cette phrase? Les stéréotypes sur les filles et leur manière de faire du sport sont omniprésents dans notre société et à l'école. Pourtant jusqu'à sept ans, les filles sont semblables aux garçons d'un point de vue physiologique. Nous pouvons alors nous interroger sur les causes de ces stéréotypes et notamment sur l'influence du milieu didactique et de la direction d'étude d'un.e enseignant.e sur le positionnement de genre des élèves filles et garçons. Nous avons tenté de répondre à cette question en mettant en place un dispositif dédié dans le cadre d'une recherche-intervention afin d'observer dans une situation de classe en maternelle les échanges subtils qui apparaissent et qui influencent le positionnement de genre.

Citation bibliographique

Chaussade, Marie (2018), Analyse didactique de la motricité d’élèves filles et garçons de petite et moyenne section de maternelle dans un dispositif dédié : Quelles transformations des élèves ? [Mémoire]