La poésie à l'école élémentaire: les liens entre l'écriture et la compréhension/interprétation

Brandibas, Chloé (2018) La poésie à l'école élémentaire: les liens entre l'écriture et la compréhension/interprétation. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Brandibas, Chloé
Directeur de recherche: Favriaud, Michel
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Uncontrolled Keywords: Poésie, École, Écriture, Lecture, Compréhension, Interprétation
Abstract: Dans ce mémoire je m’attacherai à démontrer comment il est possible de développer les compétences nécessaires à la compréhension et à l’interprétation de textes poétiques via les activités d’écriture. Comment amener les élèves à mieux interpréter les poèmes et ainsi à mieux saisir le langage poétique ? Comment faire précéder l’écriture poétique de la lecture de poèmes ? Car nous n’écrivons pas à partir de rien. Le rôle de l’enseignant semble ici primordial. C’est à lui d’installer un cadre propice à la création poétique et de mettre en œuvre un travail de nourrissage (Favriaud, 2009) afin d’amener les élèves à écrire. Concernant l’écriture « à la manière de… » mon hypothèse est que pour cette activité il n’est pas indispensable que les élèves lisent le texte au préalable. La lecture orale de l’enseignant suivie d’une « collecte de mots » par les élèves est une piste possible et constitue peut-être une première étape de réflexivité préparant à l’interprétation du poème. Quant à l’atelier d’écriture, il nécessite un travail de nourrissage et d’amorçage qui ne peut s’élaborer que dans un milieu favorable à la création poétique que le groupe Alep (Apprentissage de la Lecture Et Poésie) nomme l’écopoésie.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/5742