Le personnage historique et ses usages dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3
- Culié, Coralie (2015)
Mémoire
Accès restreint
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- Le personnage historique et ses usages dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3
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- 25 juin 2015
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- Histoire
- Personnage historique
- Enseignement primaire
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Les manuels scolaires sont riches de personnages historiques, que ce soit dans les manuels du début du XXe siècle, ou bien dans les manuels actuels. Cela revient inévitablement à revenir sur les programmes scolaires qui accordent une place, encore de nos jours, aux grandes figures. La question qui se pose aujourd'hui est celle du sens à donner à leur étude : comment le personnage sert-il un cours, un apprentissage, une activité ? Ces différents questionnements vont permettre de répondre à l'interrogation globale de l'enseignement du personnage historique dans une classe de cycle 3 : Comment s'appuyer sur le personnage historique dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3 ?
Pour répondre à cela, c'est un plan en deux parties qui est proposé. Ce plan va allier les apports théoriques du sujet et la mise en relief de l'étude dans la pratique professionnelle de l'enseignant.
La première partie s'attachera à montrer la place accordée au personnage historique dans l'Histoire et dans l'enseignement de l'histoire. Le statut du personnage historique dans l'Histoire a eu un impact indéniable sur l'enseignement de l'histoire pratiquée à l'école. Cette réflexion sur la place des personnages est un prétexte pour déterminer ensuite l'intérêt du personnage d'un point de vue didactique. C'est ce que s'appliquera à faire le deuxième partie.
La deuxième partie porte en effet sur la fonction du personnage historique dans l'apprentissage de l'enfant. Afin d'alimenter le propos, il sera pris pour soutien une séquence d'apprentissage mettant en scène le personnage emblématique de Louis XIV.
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Les manuels scolaires sont riches de personnages historiques, que ce soit dans les manuels du début du XXe siècle, ou bien dans les manuels actuels. Cela revient inévitablement à revenir sur les programmes scolaires qui accordent une place, encore de nos jours, aux grandes figures. La question qui se pose aujourd'hui est celle du sens à donner à leur étude : comment le personnage sert-il un cours, un apprentissage, une activité ? Ces différents questionnements vont permettre de répondre à l'interrogation globale de l'enseignement du personnage historique dans une classe de cycle 3 : Comment s'appuyer sur le personnage historique dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3 ?
Citation bibliographique
Culié, Coralie (2015), Le personnage historique et ses usages dans l'enseignement de l'histoire au cycle 3 [Mémoire]