Titre en français

La prise en compte des pratiques numériques juvéniles par le professeur-documentaliste

Auteur

Chaves, Louise

Directeur de recherche

Sahut, Gilles

Date de soutenance

26 mai 2015

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Documentation

Sujet

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Professeur-documentaliste

Pratiques numériques juvéniles

Représentations

Pratique pédagogique

Centre de connaissances et de Culture

3C

académie de Toulouse

Éducation aux médias et à l’information

EMI

Résumé en français

Avec la mise en place d’une éducation aux médias et à l’information (EMI), la prise en compte des pratiques dites informelles des jeunes, comme préalable ou point de départ pour élaborer une réflexion et une pratique pédagogique reste en discussion au sein même de la sphère professionnelle. L’objectif de cette étude est double puisqu’il s’agira non seulement de comprendre de quelle manière ce principe apparemment consensuel est compris, formulé ou encore mis en acte au sein des différentes sphères, scientifique, institutionnelle et enfin professionnelle, mais aussi d’identifier les « appropriations » de ce principe par les professeurs documentalistes.
L’étude de terrain présentée dans ce mémoire est qualitative et des entretiens semi-directifs auprès d’au moins huit professeurs-documentalistes de l’académie de Toulouse ont étés menés afin de rendre compte de leurs représentations de ce principe ainsi que de leurs pratiques pédagogiques associées.

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