L’usage du TBI sur la construction et consolidation des connaissances
- Fichot, Séverine (2018)
Mémoire
Accès restreint
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- L’usage du TBI sur la construction et consolidation des connaissances
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- 27 juin 2018
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- TBI
- Sciences
- École maternelle
- Tableau blanc interactif
- Numérique éducatif
- TICE
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Ce mémoire s’intéresse à l’usage des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) au sein des écoles, et plus précisément celle du TBI (tableau blanc interactif). L’étude a été menée en école maternelle dans le domaine des sciences, l’objectif étant de comprendre en quoi l’utilisation de cette technologie en tant que support d’apprentissage pouvait mener à construire et consolider des apprentissages. Il est donc question de mettre en avant les plus-values du TBI et de voir concrètement si l’usage qui en est fait apporte un effet quelconque dans le processus d’apprentissage. L’expérimentation a donc été réalisée sur une classe de GS. Les participants à l’expérience ont été séparés en deux groupes, l’un avec un enseignement qui sera qualifié de traditionnel, l’autre avec un enseignement dont le support principal sera la mise à disposition du TBI. Pour les deux groupes les objectifs d’apprentissages étaient les mêmes mais le support pédagogique utilisé était différent, ce dans le but de montrer les atouts de cette technologie et d’en percevoir l’efficacité.
Cependant les résultats n’ont pas permis de confirmer les hypothèses émises en amont.
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Ce mémoire s’intéresse à l’usage des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) au sein des écoles, et plus précisément celle du TBI (tableau blanc interactif). L’étude a été menée en école maternelle dans le domaine des sciences, l’objectif étant de comprendre en quoi l’utilisation de cette technologie en tant que support d’apprentissage pouvait mener à construire et consolider des apprentissages. Il est donc question de mettre en avant les plus-values du TBI et de voir concrètement si l’usage qui en est fait apporte un effet quelconque dans le processus d’apprentissage. L’expérimentation a donc été réalisée sur une classe de GS. Les participants à l’expérience ont été séparés en deux groupes, l’un avec un enseignement qui sera qualifié de traditionnel, l’autre avec un enseignement dont le support principal sera la mise à disposition du TBI. Pour les deux groupes les objectifs d’apprentissages étaient les mêmes mais le support pédagogique utilisé était différent, ce dans le but de montrer les atouts de cette technologie et d’en percevoir l’efficacité.
Citation bibliographique
Fichot, Séverine (2018), L’usage du TBI sur la construction et consolidation des connaissances [Mémoire]