Dire le mouvement en maternelle : analyse comparative de situations de reformulations dans un contexte d'immersion précoce.

Joly, Marjolaine (2018) Dire le mouvement en maternelle : analyse comparative de situations de reformulations dans un contexte d'immersion précoce. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Joly, Marjolaine
Directeur de recherche: Bras, Myriam
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Linguistique générale
ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Autres langues
ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Linguistique comparée
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Uncontrolled Keywords: Acquisition du langage, Motricité, Corps, Bilinguisme
Abstract: L'acquisition du langage est un pilier des programmes de l'école maternelle. Le lien entre le langage et le corps est encore très présent chez ces jeunes élèves. Nous nous intéressons dans cette étude à la réciprocité entre langage et action motrice et plus particulièrement comment dire le mouvement. Cette recherche s'inscrit dans un contexte d'immersion précoce. L'étude s'organise autour de trois hypothèses, la première étudie l'impact de la langue employée, l'occitan, la langue de scolarisation, ou le français dans une situation de reformulation. La seconde étudie l'impact du facteur âge dans une situation de reformulation et la dernière, l'impact d'un "déjà-là" linguistique dans cette même situation. La mise en place du protocole expérimental construit à partir de "l'album-écho" de Philippe Boisseau nous permet d'obtenir des résultats pour chacun des critères étudiés : langue, âge et biographie langagière. Cette recherche montre que les groupes d'un niveau initialement plus faible pour exprimer le mouvement, pour tous les critères étudiés, progressent plus au cours de l'étude que les groupes ayant un niveau plus fort au début. Cette étude peut être une aide pour les enseignants souhaitant articuler leurs pratiques autour du langage et de l'action motrice dans une situation d'immersion, et plus particulièrement pour les plus "petits parleurs".
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/6291