La place de la culture dans l'enseignement d'une langue vivante, et plus précisément de l'anglais, à l'école primaire

Carsac, Johane (2014) La place de la culture dans l'enseignement d'une langue vivante, et plus précisément de l'anglais, à l'école primaire. [Mémoire]

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Type de document: Mémoire
Auteurs: Carsac, Johane
Directeur de recherche: Craïs, Alexa
UFR / Composantes: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujets: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Mots-clés en français: Apprentissage des langues, Enseignement primaire
Résumé en français: La culture et la langue sont des faits observables et étudiables qui permettent de définir une civilisation. De plus, la langue est un des moyens de véhiculer une culture mais on voit aussi une influence de la culture sur la langue (cf. expressions idiomatiques, emprunts à des langues avec lesquelles les locuteurs ont été en contact). Ces deux concepts sont donc étroitement liés et font tous les deux l’objet d’un enseignement à l’école primaire mais la question qui se pose est alors : la dimension culturelle intégrée dans le cours de langue vivante constitue-t-elle un avantage ou un frein à l’apprentissage de celle-ci ? On cherchera donc à vérifier si la dimension culturelle est effectivement intégrée dans les cours de langue et dans les manuels. Si tel est le cas, cette entrée par le fait culturel est-elle efficace, facilite-t-elle l’apprentissage des langues vivantes à l’école primaire ?
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/651