Réussir son entrée à l'école maternelle : le cas de la maison d'assistantes maternelles

Lalanne, Karine (2014) Réussir son entrée à l'école maternelle : le cas de la maison d'assistantes maternelles. [Mémoire]

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Type de document: Mémoire
Auteurs: Lalanne, Karine
Directeur de recherche: Fondeville, Bruno
UFR / Composantes: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujets: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Mots-clés en français: Maison d’assistantes maternelles, École maternelle, Symbolisation, Langage, Coopération, Enfance, Développement
Résumé en français: Certains élèves d’une classe de petite section montrent dès la rentrée des aptitudes sociales intéressantes pour leur future scolarité. Un point commun les réunit : ils ont été gardés par des assistantes maternelles au sein d’une MAM (maison d’assistantes maternelles). Qu’est-il fait de particulier dans cette structure pour avoir de telles incidences sur ces enfants ? Afin d’apporter des réponses, des observations et des entretiens sont faits au sein même de cet accueil, mais aussi dans la classe de petite section. En s’appuyant sur la recherche sur les impacts possibles du mode de garde sur le développement de l’enfant, sur les études actuelles en psychologie de développement de la petite enfance, l’analyse des observations va permettre d’avancer l’idée qu’un enfant accueilli au sein d’une MAM peut retirer certains avantages pour sa scolarité future. Des compétences langagières, des conduites de symbolisation et de coopération sont relevées chez ces enfants, aptitudes pertinentes pour leur développement d’élève.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/673