Les discours enseignants sur les facteurs à même de révéler un élève en difficulté scolaire

    Jacolino-Joly, Line (2018)
Mémoire
Accès libre
    • Les discours enseignants sur les facteurs à même de révéler un élève en difficulté scolaire
    • 26 juin 2018
    • Difficulté scolaire
    • Échec scolaire
    • Lorsque l'on s'intéresse aux élèves en difficulté scolaire, on en
      vient à se demander comment ces difficultés se construisent. C'est ainsi que notre
      réflexion s'est portée sur les éléments qui peuvent annoncer et/ou déclencher une
      situation scolaire portée par des difficultés d'apprentissage. Il est alors intéressant
      de comprendre les risques qui peuvent amener un élève à être en difficulté. Un
      risque correspond à un danger multiplié par un coefficient d'exposition. Ainsi, plus
      le coefficient d'exposition de l'élève à un facteur dit « à risque » est important, plus
      il y a de risque que l'élève soit en difficulté scolaire. Néanmoins, ce phénomène
      étant complexe et le recueil de données du côté des familles demandant une
      enquête sur un plus grand laps de temps (plus d'une année), nous nous sommes orientées vers le discours des enseignants sur les causes de ces difficultés. D'autant plus que les enseignants sont au cœur de la relation enseignement-apprentissage, et
      les difficultés scolaires sont un des points noirs de l'activité enseignante. De ce
      fait, nous nous sommes demandées quels sont les discours enseignants sur les facteurs à même de révéler un élève en difficulté scolaire ?

Citation bibliographique

Jacolino-Joly, Line (2018), Les discours enseignants sur les facteurs à même de révéler un élève en difficulté scolaire [Mémoire]