La conscience morphologique plurilingue au service de la compréhension de l’écrit en L2 chez des élèves de seconde

Eychenne-Labarthe, Julie (2019) La conscience morphologique plurilingue au service de la compréhension de l’écrit en L2 chez des élèves de seconde. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Eychenne-Labarthe, Julie
Directeur de recherche: Crais, Alexa
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Allemand
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues
ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Allemand
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement secondaire
Uncontrolled Keywords: Conscience morphologique, Compréhension de l’écrit, Approche plurilingue, Enseignement de l’allemand, Enseignement des langues étrangères
Mots-clés dans une autre langue: morphological awareness; reading comprehension; plurilingual approach; German as a foreign language; foreign languages teaching
Abstract: Ce mémoire cherche à vérifier l’impact positif du développement de la conscience morphologique plurilingues sur les performances en compréhension de l’écrit en allemand à l’échelle du mot isolé et du mot en contexte. Le dispositif d’exploration a mesuré les effets d’ateliers de réflexion morphologiques sur les noms & adjectifs sur un public adolescent majoritairement francophone en classe de seconde.
Résumé dans une autre langue: This master thesis aims to examine positive effects of the plurilingual morphological awareness and its development on reading activities which focused on isolated words and words in context in German. Fifty-seven French tenth graders participated to our study; two groups of them also participated to morphological awakening workshops based on nouns and adjectives.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/7228