La modalité haptique au service de la reconnaissance des formes géométriques au cycle 2

    Bonnet, Lola (2019)
Mémoire
Accès libre
    • La modalité haptique au service de la reconnaissance des formes géométriques au cycle 2
    • 17 juin 2019
    • Intelligences multiples
    • Intelligence kinesthésique
    • Modalité haptique
    • Modalité visuelle
    • Ce travail de recherche présente la théorie des intelligences multiples de Gardner et porte plus particulièrement sur la prise en compte de l’intelligence kinesthésique en contexte scolaire. L’étude menée vise à percevoir les enjeux de l’exploration tactilo-kinesthésique, notamment dans l’assimilation des propriétés des figures usuelles en géométrie. Pour percevoir les effets de l’ajout de la modalité haptique dans les situations d’apprentissage, a été menée dans une classe de CE2 une expérience où différentes modalités d’exploration des figures géométriques ont été proposées : la modalité visuelle et la modalité haptique. Les résultats recueillis indiquent que les élèves ont une meilleure reconnaissance des formes géométriques lorsque la modalité haptique entre en jeu. Ce résultat va dans le sens des travaux de Pridgge (1978) et de Pinet et Gentaz (2008) selon lesquels une exploration multisensorielle, à la fois visuelle et motrice, aurait un impact bénéfique dans l’identification des figures géométriques usuelles et de leurs propriétés.

Citation bibliographique

Bonnet, Lola (2019), La modalité haptique au service de la reconnaissance des formes géométriques au cycle 2 [Mémoire]