Comment les enseignants favorisent-ils la compréhension orale lors de la lecture d'un album de littérature de jeunesse en langue vivante étrangère à l'école primaire?

Malleviale, Laurie (2019)

Mémoire

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Titre en français: Comment les enseignants favorisent-ils la compréhension orale lors de la lecture d'un album de littérature de jeunesse en langue vivante étrangère à l'école primaire?
Auteur: Malleviale, Laurie
Directeur de recherche: Gobbé-Mévellec, Euriell
Co-directeur de recherche: Paolacci, Véronique
Date de soutenance: 26 juin 2019
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Langues; Anglais; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Album de littérature de jeunesse; Langue vivante étrangère
Résumé en français: Étude du genre de l'album de littérature de jeunesse, ses caractéristiques, le texte, les images. Puis, étude sur la manière dont ce support peut être utilisé en classe de langue vivante étrangère : de quelle manière les enseignants peuvent-ils aider leurs élèves à comprendre un texte en langue étrangère. Enfin, analyse des résultats du questionnaire envoyé à une cinquantaine d'enseignants du département du Lot.
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Citation bibliographique

Malleviale, Laurie (2019), Comment les enseignants favorisent-ils la compréhension orale lors de la lecture d'un album de littérature de jeunesse en langue vivante étrangère à l'école primaire? [Mémoire]

Comment les enseignants favorisent-ils la compréhension orale lors de la lecture d'un album de littérature de jeunesse en langue vivante étrangère à l'école primaire?

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