L'intégration dans les classes, du primaire au lycée, des élèves allophones nouvellement arrivés en Ariège.

Rousseau, Camille (2016)

Mémoire

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Titre en français: L'intégration dans les classes, du primaire au lycée, des élèves allophones nouvellement arrivés en Ariège.
Auteur: Rousseau, Camille
Directeur de recherche: Vergnolle-Mainar, Christine
Date de soutenance: 17 mai 2016
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Histoire et Géographie
Sujet: Enseignement primaire; Enseignement secondaire
Mots-clés en français: Intégration scolaire; Élèves allophones
Résumé en français: Selon quelles modalités sont intégrés les élèves allophones dans les classes du primaire au secondaire dans la région de Foix ? L'objectif est de comparer la manière dont sont accueillis les élèves qui, en arrivant dans le système scolaire, parlent mal voire pas du tout la langue française, entre des établissements primaires et secondaires. C'est notamment la question de l'application effective des dispositifs mis en place par l'Etat, et de leur pertinence à l'école locale.

Rousseau, Camille (2016), L'intégration dans les classes, du primaire au lycée, des élèves allophones nouvellement arrivés en Ariège. [Mémoire]

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