Les lycéens ayant des troubles spécifiques des apprentissages et leur estime de soi : un impact sur leurs orientations scolaires ?

    Combes, Sarah (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Les lycéens ayant des troubles spécifiques des apprentissages et leur estime de soi : un impact sur leurs orientations scolaires ?
    • 1 juillet 2019
    • Estime de soi
    • Lycée
    • Scolarité
    • Troubles spécifiques des apprentissages
    • Dans ce travail de recherche, nous cherchons à trouver un lien entre l'estime de soi des élèves atteints de troubles spécifiques des apprentissages et les filières scolaires qu'ils suivent. Pour cela, nous avons questionner un certain nombre d'élève à travers un questionnaire puis avec des entretiens semi-directifs afin de répondre à nos questions.
      Il nous a semble donc important par cette recherche de tenter de répondre à la question suivante : Existe-t-il une corrélation entre le niveau de l’estime de soi des élèves atteints de troubles spécifiques des apprentissages et leurs orientations scolaires dans les différentes filières possibles au lycée ? (filière technologique, professionnelle et générale)
      Nous émettons l’hypothèse que les élèves atteints de troubles ont une estime de soi qui a tendance à être faible au vue des difficultés scolaires qu’ils peuvent avoir et que cela peut avoir impact sur leur orientation scolaire : lycée général, lycée technologique ou lycée professionnel.

Citation bibliographique

Combes, Sarah (2019), Les lycéens ayant des troubles spécifiques des apprentissages et leur estime de soi : un impact sur leurs orientations scolaires ? [Mémoire]