Le référentiel axiologique de la formation et la construction identitaire des élèves ingénieurs

Soucasse, emilie (2019) Le référentiel axiologique de la formation et la construction identitaire des élèves ingénieurs. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Titre dans une autre langue: Axiological considerations for the training and identity building of engineering students
Creators: Soucasse, emilie
Directeur de recherche: Marcel, Jean-François
Divisions: UFR Sciences, Espaces, Sociétés > Département Sciences de l'Education et de la Formation
Diplôme: M2 Recherche et Expertises en Education et Formation
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement supérieur
Uncontrolled Keywords: référentiel axiologique, identité, ingénieur
Mots-clés dans une autre langue: Axiological considerations, identity, engineering
Abstract: Ce mémoire a été rédigé dans le cadre d’un Master 2 REEF (Recherche et Expertise en Education et Formation). La visée de cette recherche est heuristique et cherche à décrire, comprendre et expliquer le lien entre le référentiel axiologique d’une formation et l’identité professionnelle des formés. Comment les normes et les valeurs d’une formation ont elles un lien sur la construction identitaire des formés ? Pour y répondre nous avons étudié le cas d’une école d’ingénieurs l’Icam qui souhaite former des professionnels ayant une conscience sociétale. Un ingénieur humain, ouvert au monde et capable de discernement. Nous avons ainsi mobilisé les travaux de Claude Dubar sur l’Identité professionnelle pour élaborer une grille d’analyse. Soixante-douze récits de vie produits par les élèves ingénieurs ont été analysés dans le but de dégager des profils identitaires. Ce travail a été ensuite présenté lors de deux focus group. L’un avec l’équipe de direction de l’école et l’autre avec des ingénieurs Icam. Enfin, un atelier d’écriture avec des ingénieurs Icam a été réalisé pour étoffer et confirmer les données recueillies dans les focus group. Ces recueils de données ont permis de définir l’image des ingénieurs Icam par eux même et par autrui et de mettre en avant les écarts et similitudes entre ces deux images.
Résumé dans une autre langue: This memory has been written as part of a master 2 REEF (Research, Expertise, Education and Training). The aim of this research is heuristic : it seeks to describe, understand and explain the link between the axiologic base of a training and the professional identity of the students. How do the standards and values of a course have an influence on building the identity of the students? To answer it, we studied the case of an engineering school Icam, that wishe to form humans skilled engineers, with societal awareness, open-minded and able to capable to own an analytical judgement. We used Claude Dubar’s works on professional identity to elaborate an analysis grid. We analysed the life story written by seventy-two engineers students, to elaborate patterns between profils. This work has then been introduced to two focus groups, the direction committee of the school and Icam engineers.To finish, Icam engineers made a writting workshop to test the empirical evidences collected by the focus groups. This process allowed us to modernize Icam engineers’ identity for themself and others but also to identify and assess the similarities and differences between them.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/8505