Titre en français

Coaching du professeur principal et empowerment des élèves

Auteur

Brajard, Anaïs

Directeur de recherche

Chevallier-Rodrigues, Emilie

Date de soutenance

17 juin 2019

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Sciences et techniques médico-sociales

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Orientation scolaire

Parcoursup

Empowerment

Professeur principal

Accompagnement

Résumé en français

L’objectif de cette recherche est de montrer que la posture et les pratiques du professeur principal sont des facteurs déterminant l’empowerment des élèves concernant leurs décisions d’orientation.
Les élèves de deux classes de terminale technologique de la filière ST2S (Sciences et Technologies de la Santé et du Social) ont été interrogés sur l’influence qu’a pu avoir leur professeur principal, ainsi que le suivi de plusieurs enseignements optionnels, sur leur orientation scolaire ainsi que sur leur place d’acteur au sein de ce processus.
Les résultats observés tendent à confirmer l’hypothèse défendue. Ils confirment notamment l’idée que la pratique du coaching par le professeur principal favorise le pouvoir d’agir de l’élève dans les décisions d’orientation le concernant, mais favorise également un sentiment de bien-être et d’épanouissement de l’élève durant cette période cruciale de la vie professionnelle mais aussi personnelle de l’élève.

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