Classe renversée et motivation des apprenants dans un dispositif hybride.

    Duplan, Sophie (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Classe renversée et motivation des apprenants dans un dispositif hybride.
    • 13 septembre 2019
    • Classe renversée
    • Classe inversée
    • Pédagogie à distance
    • FOAD
    • Blended-learning
    • Classe virtuelle
    • Motivation autodéterminée
    • L’émergence de nouvelles pratiques pédagogiques, le développement du numérique, les apprenants de plus en plus connectés, pressés, chamboulent le paysage de la formation professionnelle continue.
      Ce mémoire porte sur l’impact d’une modalité active, la classe renversée, sur la motivation des apprenants engagés dans un dispositif hybride.
      Notre cadre théorique aborde celles de la motivation pour s’appuyer sur celle de Deci et Ryan (1985) et construire notre modèle de recherche dans le cadre d’une formation au sein de Toulouse Business School. Au terme d’un recueil de données réalisé auprès de 8 apprenants, les résultats démontrent que la modalité de classe renversée a un impact positif sur la motivation des apprenants.
      Mot-clef : classe renversée, classe inversée, pédagogie à distance, FOAD, blended-learning, classe virtuelle, motivation autodéterminée.
    • The emergence of new pedagogical practices, digital technology and increasingly connected and hurried learners are changing the landscape of continuing professional training.
      This thesis focuses on the impact of an active modality, the reversed class, on the motivation of learners engaged in a hybrid system.
      Our theoretical framework addresses the theories of motivation to build on Deci and Ryan's (1985) theories to build our research model as part of a training course at Toulouse Business School. At the end of a data collection conducted with 8 learners, our results show that the reversed class modality has a positive impact on learners' motivation.
      Keyword: reverse class, reverse class, distance learning, ODL, blended-learning, virtual class, self-determined motivation.

Citation bibliographique

Duplan, Sophie (2019), Classe renversée et motivation des apprenants dans un dispositif hybride. [Mémoire]