L’intégration des réseaux sociaux numériques dans les usages des apprenants permet-elle une meilleure co-construction des savoirs ?

Carlessi, Laetitia (2019) L’intégration des réseaux sociaux numériques dans les usages des apprenants permet-elle une meilleure co-construction des savoirs ? [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Titre dans une autre langue: Is the integration of digital social networks into learners' uses allowing a better co-construction of knowledge?
Creators: Carlessi, Laetitia
Directeur de recherche: Jessel, Nadine
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF E-formation et environnement numérique (eFEN)
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement supérieur
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'information et de la communication
Uncontrolled Keywords: Réseaux sociaux numériques, Apprentissage, Co-construction des savoirs
Mots-clés dans une autre langue: Digital social networks - Learning - Co-construction of knowledge - Students
Abstract: Avec l’usage généralisé des réseaux sociaux numériques, les apprenants sont en position de diversifier leurs sources d’information et de faire appel à leurs pairs pour échanger sur des questions relatives à leurs domaines d’études. Partant du constat que les réseaux sociaux numériques sont des espaces d’apprentissage quotidiens, dans ce mémoire nous nous sommes intéressés à la façon dont ces espaces d’apprentissage favorisent la co-construction des savoirs. Nous avons effectué un recueil de données par le biais d’un questionnaire auprès de 90 étudiants anonymes sur leurs usages, et nous avons comparé ceux-ci à leur perception de la co-construction de leurs savoirs. Nos résultats ont montré que, de manière générale, plus la fréquence de connexion est élevée et plus les sujets interrogés déclarent co-construire leurs savoirs au travers des interactions réalisés sur les réseaux sociaux numériques.
Résumé dans une autre langue: With the widespread use of digital social networks, students are in a position to diversify their information sources and engage their peers to discuss issues related to their fields of study. Starting from the observation that digital social networks are daily learning spaces, in this research we focused on how these learning spaces promote the co-construction of knowledge. We collected data through a questionnaire from 90 anonymous students on their uses, and compared them to their perception of the co-construction of their knowledge. Our results showed that, in general, the higher the frequency of connection, the more students reported that they co-constructed their knowledge through interactions on digital social networks.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/8756